Хочу стать успешным человеком. Как этого достичь? (в помощь классному руководителю)

Успешность заключается не в том, что человек едет

со своей дачи в окружении 3 джипов с охранниками.

Успешность — это, прежде всего,

возможность себя реализовать.

Юлий Гусман, режиссер и постоянный член жюри КВН

Первый шаг к успеху состоит в том, чтобы исключить

фантазии из наших ожиданий

Роберт М. Фалмер, известный специалист

в области менеджмента и управления

С такими вопросами к нам обращаются весьма часто старшеклассники и их родители, студенты, а иногда и молодые специалисты. Но вопрос: «Как вы понимаете, что такое успешность, что значит быть успешным человеком?», - нередко приводит в замешательство. И оказывается, что за этими словами нет конкретных целей и образов будущего. Другой вопрос: «Что вы делаете, чтобы стать успешным человеком?», - также вызывает затруднение. И далее следуют ответы типа: «А что я могу? Я же еще школьник (студент). Вот повзрослею и разберусь».

Именно поэтому в данной статье мы решили поговорить о таких понятиях как успех, успешность, их составляющих, о том, кто является успешным, можно ли повлиять на свою успешность.

Что такое успех? Этот вопрос не имеет однозначного ответа. В толковом словаре Даля написано, что слово «успех» происходит от глагола «успеть», то есть достичь желаемого; по Ожегову, успех – нужный или желательный исход дела. Если говорить современным языком успех – это результат. У каждого человека может быть свое представление о желательном результате.

Как его сформировать?

В рамках данной статьи мы решили предложить вопросы для обсуждения и простые упражнения, которые классный руководитель может выполнить вместе с обучающимся, чтобы помочь им в осознании своего будущего.

Задание 1. Определяем, что такое профессиональный успех

На листе бумаги предложите ребятам продолжить фразу: «Профессиональный успех – это…». Время выполнения задания 2 минуты.

Далее поделите обучающихся на мини-группы (по 3-4 человека), и предложите обсудить написанное в мини-группах, чтобы затем один человек из группы мог представить общее суждение всему классу.

Результаты целесообразно фиксировать на доске, чтобы проанализировать разные акценты в понимании успеха. Для анализа и систематизации выделенных позиций рекомендуем использовать подход одного из отечественных специалистов в области профессионального развития и карьеры, доктора психологических наук Н.Н. Пряжникова. Он выделяет 3 основания для оценки жизненного и профессионального успеха.

1. По конкретным результатам (заработанным деньгам, купленным и построенным благам, полученным званиям, премиям, созданным шедеврам и пр.). Этот вариант прост и понятен для большинства людей, так как сопровождается явными материальными достижениями.

2. По «цене» успеха: чем и в каком объеме «заплатил» человек за свои достижения: временем жизни, деньгами, большими физическими и (или) интеллектуальными усилиями. Например, Иван в свободное время гулял с друзьями, а Сергей упорно занимался, осваивая сложные для себя предметы. В итоге Сергей стал одним из лучших и сдал ЕГЭ с высокими баллами, а результаты Ивана, несмотря на хорошие способности, явно скромнее. Чем больше усилий затрачено, тем большее внутреннее удовлетворение испытывает человек при появлении достижений. А это сопровождается ростом самооценки и уверенности в себе, личной силы.

3. По появлению ощущения бОльшей внутренней свободы, увеличению креативности и личностному развитию человека. При этом возрастает его самоуважение и самооценка.

Две последние позиции наиболее важны как критерии психологической успешности, которая дает человеку ощущение внутренней силы, способствует формированию харизмы. Акцентируя на этом внимание, Н.Н.Пряжников говорит, что «главное искусство жизни и построения успеха заключается в том, чтобы, достигая намеченных целей, еще и развивать себя как личность».

После анализа этого упражнения, целесообразно познакомить ребят с историями успешных людей.

Задание 2. Знакомимся с историями успеха

Предложите обучающимся познакомиться с историями успеха реальных выпускников профессиональных образовательных организаций области, размещенными на сайте ГУ ЯО «Центр профессиональной ориентации и психологической поддержки» http://resurs-yar.ru/ (рубрика «Истории успеха» в разделе «Школьникам»). Также можно пригласить на классный час родителей, которые достигли признания как профессионалы в своем деле или являются успешными управленцами, руководителями.

Обсудите с ребятами, какое понимание успеха было у конкретного человека, каким путем он к нему шел.

Многие люди, которые считаются успешными, говорят, что идут на работу с радостью, а возвращаются домой с удовольствием. По сути дела человек ощущает полную удовлетворенность от самореализации, от того, что занимается любимым делом. И потому он счастлив. Иными словами, успешность проявляется на «всю катушку», если человек живет в рамках своего жизненного и профессионального предназначения. Боб Дилан говорил: «Успех — это возможность просыпаться утром и засыпать вечером, успевая делать между этими двумя событиями то, что тебе по-настоящему нравится».

Нередко в практике консультирования мы встречаемся с ситуацией, когда родители заставляют своего сына или дочь выбрать конкретную профессию, навязывая выбор. Один из последних случаев: родители упорно предлагали дочери стать менеджером. Консультация показала, что это – не ее предназначение, потому что у нее нет лидерских качеств, желания активно взаимодействовать с людьми. И если бы она, по совету родителей, стала учиться «на менеджера», то либо мучилась бы от этой профессиональной роли, либо, став самостоятельной, переучилась на кого-то другого.

Подростку важно самому нащупать своё предназначение. Родители, психологи, педагоги могут только помочь сделать выбор. Но некоторые родители буквально «ощетиниваются, встав в позу противотанкового ежа, настаивая на своем, заявляя при этом «мы же хотим ему добра». Но жить и работать потом с выбранной профессией не им, а их сыну или дочери.

Интересно, что человек, попавший в «десятку» при выборе своего рода деятельности, меньше всего думает о своей успешности. Тем не менее, успешность приходит к таким людям автоматически, потому, что им интересно работать, добиваться серьезных результатов, принося при этом пользу другим людям.

У каждого человека, по существу, есть две жизненные цели – успех и счастье. Не случайно большинство поздравлений сводится к пожеланию успеха и счастья. Пока человек не реализует эти две цели, он будет испытывать недовольство и проявлять неудовлетворенность. Поэтому важно идти к профессиональным целям, находясь в гармонии с собой, своими принципами и ценностями. Тогда человек будет испытывать счастье от достигнутой цели.

Покажу это на примере. Человек поставил перед собой цель: к 60 годам заработать 30 миллионов долларов. Он работал по 12-16 часов в день, забывая про сон, отдых, пищу. И вот к 60 годам он заработал эти деньги. Казалось бы, цель достигнута! Но в душе опустошенность и разочарование, здоровье разрушено. Семья есть, но лишь формально: дети реагируют только на денежные подачки, с женой – очень сухие отношения, фактически она - чужой человек. Но больше всего поразительны произошедшие в нем перемены. Сейчас это раздражительный, всем недовольный человек, а прежде он был добрым, открытым, уверенным в себе.

И это при 30 миллионах долларов на банковском счете. Деньги есть, а радости и счастья нет! Конечно, деньги, финансовая независимость – это важные составляющие успешности в нашем материальном мире. Но далеко не единственные. Недаром Ричард Брэнсон говорил: «Деньги — плохой показатель успеха. Хуже только слава».

В конце жизни человек зачастую понимает, что ставил перед собой иллюзорные цели. Деньги, дома, машины с собой на тот свет не заберешь, а оставить накопленное порой некому. Всё иногда достается государству или случайным людям. Возникает пустота и бессмысленность своей жизни, депрессия. Не зря есть выражение: «И богатые тоже плачут».

Человек успешен, если достигнутая цель делает его счастливым. Никто не призывает пренебрегать материальными целями. У человека есть семья, о материальном благополучии которой он обязан заботиться. Но нельзя забывать о духовных целях. Счастье принесет успех, в котором составляющими являются и душа и тело. Именно тогда появляется переживание счастья, внутренней удовлетворенности.

Многие мыслят стереотипами, понимая под успешностью количество денег на счете в банке и/или достижение большого статуса в обществе. Чем больше, тем успешнее. Но успешность для каждого своя. Ирина поставила цель стать большим руководителем. И со временем она стала ТОП-менеджером в серьезной кампании. Вроде успех на лицо, но нет семьи, детей и ощущения счастья. А Татьяна создала семью, построила крепкие отношения с мужем, воспитала двух сыновей, имеет несколько внуков и внучек. Она раскрылась как женщина в своих лучших женских качествах и от всего этого переживает полноту жизни и счастья.

Как думаете, кто из них успешнее с точки зрения социума? А с позиции внутренней гармонии и счастья?

Следует отметить еще один важный момент. На разных этапах жизни понятие успеха понимается по-разному. В молодом возрасте важно утвердить себя в жизни, добиться каких-то результатов. А в 60 лет возникают совершенно другие цели, понимание жизни и иные задачи. У американского психолога Дональда Сьюпера есть интересная, признанная, в том числе российскими учеными, концепция профессионального развития. Она дает представление о конкретных механизмах и процессах, происходящих на разных стадиях развития и тех задачах, которые нужно решать. При серьезном подходе к планированию будущего имеет смысл с этой концепцией познакомиться, чтобы на каждой стадии жизни действовать и жить в соответствии со своим предназначением, выигрывать, достигая настоящего успеха и счастья.

Еще одно задание в завершение обсуждения темы успешности – это определение долгосрочных планов своей жизни. Как известно, если к 16-20 годам человек не определит, чего он хочет достичь к 30, к 40, к 50 годам, то с большой вероятностью профессиональных вершин он не достигнет. И чем раньше обучающиеся начнут задумываться о будущем, тем более осмысленные цели смогут поставить.

Задание 3. Планируем свое будущее

Предложите ребятам написать, чего они хотят достичь через 1, 3, 5, 10, 20 лет.

Через год я хочу _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(например, улучшить оценки по предметам____________________)

Через 3 года я хочу _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ (варианты: получить средний балл аттестата не менее 4.5, сдать ЕГЭ по предметам ________________ не ниже, чем на_ _и поступить в_______________)

Через 5 лет я хочу _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (варианты: поступить в магистратуру, устроиться на работу в ___________; повысить квалификационный разряд; стать руководителем начального звена: бригадиром, мастером и пр.)

Через 10лет я хочу _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (варианты: освоить смежное рабочее место по должности ________________________; выйти на уровень зарплаты в размере_______ и пр.)

Через 20 лет я хочу_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

(варианты: знать и уметь решать функциональные задачи на рабочих местах _______________________перечислить); стать руководителем среднего звена: начальником смены, участка, цеха и пр.; выйти на уровень зарплаты в размере _______ и пр.; открыть собственное дело по __________________________, выйти на уровень зарплаты в размере__________; стать директором предприятия; иметь преуспевающую компанию с годовым товарооборотом 5 миллионов рублей.

Подумайте, какие действия вы должны для этого предпринять.

Если после выполнения всех заданий обучающиеся поняли, что достижение успеха зависит от многих составляющих: целей и ценностей человека, его ресурсов, представлений об успехе и будущем, тех вершин, которых он хочет достичь в социальном мире, если у них появились пусть очень приблизительные вехи будущего, значит это будущее перестало быть для них туманным и пугающим.

Тех из них, кто хочет сделать это будущее еще более ясным, можно направить в центр «Ресурс», где в ходе индивидуальной работы психолог поможет выстроить более конкретный индивидуальный план профессионального и личного будущего.

В завершении статьи обращаемся к читателям с просьбой. Автору интересно узнать, насколько были полезны задания, данные в рамках статьи, чтобы понимать, имеет ли смысл готовить подобные материалы в дальнейшем. Поделитесь своими соображениями об этом, позвонив или написав по электронной почте, в редакцию или в центр «Ресурс» по т. (4852) 729500